Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Tema: Elaboración de preguntas y uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Secuencia Didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Actividad inicial: Inicio de la clase con una charla sobre la importancia de hacer preguntas para obtener información.


• Presentación del tema: Explicación del uso de las palabras interrogativas y su función en las preguntas.


• Ejemplos: Mostrar ejemplos de preguntas utilizando las palabras interrogativas y destacar el uso de acentos gráficos en ellas.


• Actividad práctica: Los alumnos elaborarán preguntas utilizando las palabras interrogativas y escribirán las respuestas encontradas.


• Reflexión y discusión: Compartir las preguntas y respuestas encontradas, y reflexionar sobre el uso de los acentos gráficos en las palabras interrogativas.


• Tarea: Investigar sobre un tema de interés y elaborar una lista de preguntas utilizando las palabras interrogativas para buscar información.

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad inicial: Recordatorio de la tarea asignada en la sesión anterior.


• Socialización: Los alumnos compartirán las preguntas elaboradas y explicarán el motivo de su elección.


• Actividad práctica: Realizar una búsqueda de información utilizando las preguntas elaboradas. Los alumnos deberán encontrar las respuestas y anotarlas.


• Reflexión y discusión: Compartir las respuestas encontradas y reflexionar sobre la utilidad de las preguntas