Introducción a la caracterización y localización del territorio

Claudia del Carmen González
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e histórica de la comunidad y la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la caracterización y localización del territorio


Objetivo: Los alumnos identificarán la importancia de conocer y comprender el territorio donde viven, así como los cambios que ha experimentado a lo largo del tiempo.


Actividades:



  1. El maestro comenzará la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el territorio y por qué es importante conocerlo. Se generará una breve discusión en grupo.

  2. El maestro presentará un mapa de la comunidad y mostrará cómo se ha transformado a lo largo de los años. Se fomentará la participación de los alumnos para que identifiquen los cambios más significativos.

  3. Los alumnos trabajarán en parejas para investigar y recopilar información sobre los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en su comunidad.

  4. Cada pareja presentará su investigación de manera oral al resto del grupo, compartiendo los conocimientos adquiridos.


Sesión 2:
Tema: Relación entre la geografía y la cultura de la comunidad


Objetivo: Los alumnos identificarán las formas culturales que se desarrollan en su comunidad, relacionándolas con el patrimonio biocultural de la entidad y la región.


Actividades:



  1. El maestro presentará una lectura relacionada con las formas culturales presentes en la comunidad y su relación con el patrimonio biocultural.

  2. Los alumnos realizarán una actividad de escritura creativa donde imaginarán cómo sería su comunidad sin su patrimonio biocultural.

  3. En grupos, los alumnos compartirán y discutirán sus escritos, identificando y analizando la importancia de dichas formas culturales en su comunidad.


Sesión 3:
Tema: La organización política y los cambios históricos del territorio