Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

RodAvik MX
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Grado: 4º de primaria


Objetivo: Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Realizar una pregunta inicial para activar el conocimiento previo de los alumnos, por ejemplo: ¿Qué factores crees que son importantes para que exista vida en un ecosistema?

    • Realizar una breve explicación sobre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas.



  2. Exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una hoja de observación.

    • Realizar una salida al patio de la escuela o a un área verde cercana para que los alumnos puedan observar y registrar los diferentes factores físicos y biológicos presentes en el entorno.

    • Los alumnos tendrán que observar y registrar ejemplos de plantas, animales, seres humanos, hongos, bacterias, agua, aire, suelo y sol.



  3. Análisis y discusión (10 minutos)



    • Regresar al aula y reunir a los alumnos en un círculo.

    • Pedir a cada grupo que comparta sus observaciones y ejemplos de interacciones entre los factores físicos y biológicos.

    • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  4. Síntesis y elaboración de conclusiones (10 minutos)



    • Realizar un resumen de las principales conclusiones obtenidas durante la discusión.

    • Invitar a los alumnos a completar una tabla de interacciones entre los factores físicos y biológicos,