México posrevolucionario : la vida cotidiana y la reconfiguración del país.

VALERIA GONZALEZ
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y la reconfiguración del país.


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivos:



  • Presentar el tema México posrevolucionario y su importancia en la historia del país.

  • Identificar las principales características de la vida cotidiana durante este periodo.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase mostrando imágenes de la época posrevolucionaria en México y preguntar a los alumnos qué saben sobre ese periodo.

  2. Lluvia de ideas: Invitar a los alumnos a participar en una lluvia de ideas sobre lo que conocen acerca de la vida cotidiana en México durante el periodo posrevolucionario.

  3. Lectura de un texto corto: Proporcionar a los alumnos un texto breve sobre la vida cotidiana en el México posrevolucionario y pedirles que lo lean en silencio.

  4. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles preguntas relacionadas con el tema para que las discutan y compartan sus ideas.


Sesión 2: Impacto de la guerra en las familias y comunidades
Objetivos:



  • Comprender cómo la guerra afectó a las familias y comunidades en el periodo posrevolucionario.

  • Identificar las transformaciones sociales y económicas que ocurrieron después de la lucha armada.


Actividades:



  1. Conversación en pareja: Pedir a los alumnos que conversen en parejas sobre cómo creen que la guerra pudo haber afectado a las familias y comunidades.

  2. Presentación de testimonios: Mostrar a los alumnos varios testimonios de personas que vivieron durante el periodo posrevolucionario y que hablen sobre cómo la guerra afectó sus vidas.

  3. Análisis de fuentes: Proporcionar a los alumnos fuentes bibliográficas y hemero