El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Marleth Bautista- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Objetivo (PDA): Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber identificar los ciclos biogeoquímicos y desarrollarlos en la vida diaria.
Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.
Instrumentos de evaluación formativa:
Cuestionario de conocimientos previos: Se realizará al inicio de la primera sesión para evaluar lo que los alumnos saben sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.
Proyecto de investigación y presentación oral: Al finalizar las cinco sesiones, los alumnos deberán investigar un tema relacionado con los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global, y presentarlo de manera oral ante el resto de la clase.
Plan de clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
- Actividad inicial: Los alumnos realizarán un cuestionario de conocimientos previos sobre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.
- Discusión en grupo sobre las respuestas y conocimientos previos.
Desarrollo:
- Exposición teórica: Explicación de los conceptos de ciclos biogeoquímicos, calentamiento global y su relación.
- Actividad práctica: Los alumnos realizarán una actividad de investigación en grupos