Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Mala alimentación y sus consecuencias en la salud.


• Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de alimentos que consideran poco saludables.


• Discusión en grupo: Reflexionar sobre las implicaciones de una mala alimentación en la salud.


• Introducción al uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Elaboración de preguntas utilizando las palabras interrogativas.

Sesión 2:

• Revisión de las preguntas elaboradas en la sesión anterior.


• Actividad práctica: Realizar una búsqueda de información sobre la mala alimentación y sus consecuencias en la salud utilizando las preguntas elaboradas.


• Reflexión en grupo: ¿Qué información encontraron? ¿Cuál consideran que es la más relevante?

Sesión 3:

• Repaso del uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Actividad de escritura: Elaborar frases preguntando por qué, cómo, cuándo, dónde y para qué se deben consumir alimentos saludables.


• Compartir las frases en grupo y discutir su importancia.

Sesión 4:

• Investigación en grupos: Investigar sobre los diferentes grupos de alimentos y sus beneficios para la salud.


• Elaboración de un cartel informativo sobre los grupos de alimentos, resaltando la importancia de la buena alimentación.


• Presentación de los carteles y discusión en grupo sobr