Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.

Guiomari Cárdenas
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.


Objetivo (PDA): Indagar y describir los cambios de estado físico de los materiales, a partir de experimentar con la variación de la temperatura y sus efectos en diversos materiales (chocolate, mantequilla, agua, hielo, vela -cera-, alcohol, gelatina, otros).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos): Presentación del tema a través de una breve introducción sobre los estados físicos de la materia y su relación con la temperatura.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Experimento 1: Cambio de estado sólido a líquido (15 minutos)

      • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

      • Proporcionar a cada grupo una pequeña porción de chocolate, mantequilla y gelatina.

      • Solicitar a los alumnos que registren observaciones sobre la apariencia y estado de los materiales en temperatura ambiente.

      • Luego, calentar suavemente los materiales utilizando una fuente de calor controlada (microondas o calefactor).

      • Observar y registrar los cambios en los materiales a medida que se derriten.



    • Experimento 2: Cambio de estado líquido a gaseoso (15 minutos)

      • Proporcionar a cada grupo un recipiente con agua y una vela.

      • Solicitar a los alumnos que registren observaciones sobre el estado del agua y la vela antes de encenderla.

      • Encender la vela y colocarla dentro del recipiente con agua.

      • Observar y registrar los cambios en el agua a medida que se va evaporando.





  3. Cierre (10 minutos): Reflexión grupal sobre los experimentos realiza