Comprensión y producción de textos expositivos

Sánchez Murga Sofía
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Comprensión y producción de textos expositivos


Objetivo: Utilizar nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones en la producción de textos expositivos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Presentación del tema: Introducción a los textos expositivos y su importancia en la comunicación.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes problemas que los alumnos identifiquen en su comunidad.

  • Presentación del tema problema-solución y explicación de su estructura.

  • Actividad: Los alumnos escribirán tres problemas que identifiquen en su comunidad y buscarán soluciones para cada uno de ellos.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Revisión de la sesión anterior: Repaso de la estructura problema-solución.

  • Presentación del tema comparación-contraste y explicación de su estructura.

  • Actividad: Los alumnos compararán y contrastarán dos soluciones diferentes para uno de los problemas identificados en la sesión anterior.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Revisión de la sesión anterior: Repaso de la estructura comparación-contraste.

  • Presentación del tema causa-consecuencia y enumeración y explicación de sus estructuras.

  • Actividad: Los alumnos identificarán las causas y consecuencias de los problemas planteados en la sesión 1 y las enumerarán.


Sesión 4 (45 minutos)



  • Revisión de la sesión anterior: Repaso de las estructuras causa-consecuencia y enumeración.

  • Actividad: Los alumnos escribirán un texto expositivo donde utilicen las estructuras aprendidas (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) para abordar uno