"Descubriendo y disfrutando nuestro cuerpo en movimiento"

emilia osorio
Ubicación curricular
Contenido El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la secuencia didáctica: "Descubriendo y disfrutando nuestro cuerpo en movimiento"


Objetivo de aprendizaje (PDA): Descubre y desarrolla sus capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con sus figuras de referencia.


Metodología: Aprendizaje servicio


Disciplina: Educación Física e incorporación interdisciplinaria de conceptos relacionados con la vida saludable.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: "Explorando nuestro cuerpo en movimiento"


Objetivo de la sesión: Reconocer y experimentar las diferentes partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento.


Actividades:



  1. Saludo y presentación de la temática.

  2. Conversación sobre las partes del cuerpo y su función en el movimiento.

  3. Juego de imitación: el docente realiza diferentes movimientos y los alumnos deben imitarlo.

  4. Realización de una actividad práctica en la que los alumnos exploren y experimenten movimientos básicos como saltar, correr, girar, estirarse, etc.

  5. Reflexión grupal sobre las sensaciones y emociones experimentadas durante la actividad.


Sesión 2: "El juego y la confianza en el movimiento"


Objetivo de la sesión: Desarrollar la confianza y seguridad en el movimiento a través de juegos y actividades lúdicas.


Actividades:



  1. Recordatorio de la sesión anterior.

  2. Presentación de diferentes juegos grupales que promuevan el movimiento y la confianza, como el juego de la soga, el juego del pañuelo, entre otros.

  3. Realización de los juegos propuestos, fomentando la interacción afectiva entre los alumnos y sus figuras de referencia.

  4. Reflexión grupal sobre las emociones vivenciadas durante los