Exposición sobre temas diversos

Diaz Ibarra Ketzalpi
Ubicación curricular
Contenido Exposición sobre temas diversos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expone sobre diversos temas considerando: Como presentador o presentadora -Planear su exposición, lo cual incluye la elaboración de materiales de apoyo. -Realizar apuntes para usar como guía. -Usar pronombres y nexos. -Valorar el interés del auditorio. Como audiencia -Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo que se dice. -Tomar nota de lo que se quiere recordar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Exposición sobre temas diversos


Tema: Conociendo las distintas discapacidades: Generando empatía y solidaridad


Grado: 3º de Primaria


Objetivos de la clase (PDA):


Como presentador o presentadora:



  • Planear la exposición, incluyendo la elaboración de materiales de apoyo.

  • Realizar apuntes para usar como guía.

  • Usar pronombres y nexos adecuados en la exposición.

  • Valorar el interés del auditorio.


Como audiencia:



  • Escuchar o atender lo que se comunica, siguiendo el hilo de lo que se dice.

  • Tomar notas de lo que se quiere recordar.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción del tema: Presentar a los estudiantes el concepto de discapacidad y la importancia de conocer y comprender las diferentes discapacidades.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las discapacidades que los estudiantes conocen o han escuchado.

  • Formar equipos de trabajo y asignar a cada equipo una discapacidad específica para investigar. (Ejemplo: discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad motora, discapacidad intelectual, entre otras).

  • Explicar a los estudiantes que cada equipo deberá realizar una exposición sobre la discapacidad asignada en la siguiente sesión.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Los equipos de trabajo presentarán su exposición sobre la discapacidad asignada.

  • Cada exposición debe incluir materiales de apoyo visual, como carteles, imágenes o videos.

  • Los estudiantes deberán utilizar pronombres y nexos adecuados al realizar su exposición.

  • Durante las exposiciones, los demás estudiantes deberán escuchar y tomar notas de los puntos más importantes de cada discapacidad.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Realizar