Obtención y representación de información

ENRIQUE DÍAZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para el tema "Obtención y representación de información" en una escuela de secundaria de 1º grado de matemáticas, utilizando la metodología de Aprendizaje por indagación:


Tema: Obtención y representación de información


Objetivo: El alumno debe cumplir el PDA (Propósito de aprendizaje) de usar tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información.


Problemática interdisciplinar: En mi escuela se consumen aguas frescas y comidas a base de agua no potable.


Enfoque de Vida saludable: Fomentar el consumo de agua potable y concientizar sobre los riesgos para la salud del consumo de agua no potable.


Enfoque de Pensamiento crítico: Promover la reflexión y el análisis de la información para tomar decisiones informadas.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación del desempeño del alumno durante las actividades de indagación y 2) Evaluación de la presentación final del análisis de información.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el objetivo de la clase: "Hoy aprenderemos a utilizar tablas, gráficas de barras y circulares para analizar información".

  • Introducir el problema interdisciplinar: "En nuestra escuela consumimos aguas frescas y comidas a base de agua no potable. ¿Qué riesgos implica esto para nuestra salud?".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre el consumo de agua y las posibles consecuencias para la salud.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos básicos de tablas de datos y cómo organizar la información en ellas.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de recopilar información sobre el consumo de aguas frescas y comidas a base de agua no potable en la escuela.

  • Pro