Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Selene Moreno
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Los alumnos no logran identificar las emociones en su entorno.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) a través de la observación de imágenes.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos cómo se sienten en ese momento y qué emociones pueden reconocer en sí mismos.

  2. Presentar imágenes que representen las emociones básicas y guiar una conversación sobre cada una, preguntando qué ven en la imagen y cómo creen que se siente la persona en ella.

  3. Realizar una actividad práctica donde se les pida a los alumnos identificar las emociones en imágenes de diferentes situaciones.


Sesión 2:


Objetivo específico: Expresar emociones propias a través de la comunicación oral.


Actividades:



  1. Realizar una ronda de conversación donde cada alumno comparta una situación en la que haya experimentado una emoción específica.

  2. Brindar apoyo y guiar a los alumnos en la expresión verbal de sus emociones, utilizando preguntas como "¿Cómo te sentiste?", "¿Qué hiciste cuando te sentiste así?".

  3. Fomentar la escucha activa entre los alumnos, creando un ambiente de respeto y empatía.


Sesión 3:


Objetivo específico: Reconocer las emociones en el ent