La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Karen Sarai
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y país.
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes primarias o secundarias sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea y, en su caso, identificar los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema de la identidad y se les pregunta qué saben sobre los pueblos originarios que habitaron México antes de la llegada de los europeos.
- Actividad de inicio: Los alumnos realizan una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios que conocen y sus características.
- Investigación: Se les proporciona a los alumnos material de lectura y acceso a fuentes digitales para que investiguen sobre los pueblos originarios mencionados en el objetivo.
- Registro de la investigación: Los alumnos registran la información recopilada en una ficha, especificando el nombre del pueblo originario, sus características culturales, políticas, económicas y sociales.
- Conclusiones: Se realiza una puesta en común y se extraen conclusiones sobre los aportes de los pueblos originarios a la historia de México.
Sesión 2:
- Actividad de inicio: Se les presenta a los alumnos una lista de pueblos originarios y se les pide que identifiquen aquellos que habitaban el