Estudio de los números a través del trabajo en comunidad

YAZMIN FLORES
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números a través del trabajo en comunidad


Sesión 1: Introducción al estudio de las fracciones (45 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad de estudio van a aprender sobre las fracciones y cómo utilizarlas en situaciones de medición y reparto.

  • Actividad de sensibilización: Mostrar a los alumnos diferentes objetos (frutas, bloques de construcción, etc.) y pedirles que los dividan en partes iguales.

  • Conversación en grupo: Preguntar a los alumnos qué fracciones pueden utilizar para representar las partes en las que dividieron los objetos.

  • Uso de material concreto: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (plastilina, palillos, papel) para que construyan fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.


Sesión 2: Uso de modelos gráficos para representar fracciones (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior: Recordar a los alumnos las fracciones que construyeron con material concreto.

  • Introducción de modelos gráficos: Mostrar a los alumnos diferentes modelos gráficos (círculos divididos en partes, rectángulos divididos en partes) y explicarles cómo pueden utilizarlos para representar fracciones.

  • Actividad en parejas: Pedir a los alumnos que trabajen en parejas y utilicen los modelos gráficos para representar fracciones de medios, cuartos, octavos y dieciseisavos.


Sesión 3: Aplicación de las fracciones en situaciones de medición (45 minutos)



  • Presentación de situaciones de medición: Plantear a los alumnos situaciones de medición en su contexto (por ejemplo, medir la longitud de un lápiz, la cantidad de agua en un vaso, etc.) y pedirles que utilicen fracciones para expresar los