La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios

Garcia Doroteo Diana
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Fortalecimiento de hábitos de estudio


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la creatividad y originalidad en la resolución del problema comunitario.

  2. Lista de cotejo para evaluar el cumplimiento de los hábitos de estudio durante el desarrollo del proyecto.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y motivación: Se presenta el tema de la clase y se explica la importancia de la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  • Actividad de exploración: Los alumnos se organizan en grupos y realizan una lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que afecten a la comunidad.


Desarrollo:



  • Presentación del proyecto comunitario: Se explica a los alumnos que trabajarán en un proyecto para resolver una situación problemática identificada por ellos mismos.

  • Investigación y análisis: Los alumnos investigan sobre la situación problemática seleccionada por el grupo y analizan sus causas, consecuencias y posibles soluciones.

  • Uso del pensamiento crítico: Se fomenta el debate entre los alumnos para que planteen diferentes perspectivas y soluciones creativas a la situación problemática.


Cierre:



  • Reflexión y síntesis: Los alumnos e