Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de desigualdad de género en la elección de profesiones u oficios.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Introducción a los textos discontinuos: explicar qué son y para qué se utilizan.


• Actividad 1: Leer textos discontinuos en grupo y resumir la información que contienen.


• Actividad 2: Reflexionar sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar la información y ahorrar espacio.


• Cierre de la sesión y asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 2:

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Actividad 1: Presentación de ejemplos de textos discontinuos relacionados con la desigualdad de género en profesiones u oficios.


• Actividad 2: Reflexión y discusión en grupo sobre los estereotipos de género en la elección de profesiones u oficios.


• Actividad 3: Elaboración de un mapa conceptual sobre las profesiones u oficios tradicionalmente asignados a hombres y mujeres.


• Cierre de la sesión y asignación de tareas para la siguiente sesión.

Sesión 3:

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de las tareas asignadas.


• Actividad 1: Lectura de textos discontinuos relacionados con profesiones u oficios no tradicionales para hombres o mujeres.


• Actividad 2: Análisis y discusión en grupo sobre las ventajas y desventajas de romper con los estereotipos de g