Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar: Desigualdad de género para tener una profesión u oficio.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque: Inclusión y igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema "Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información".


• Breve introducción al proyecto comunitario y su relación con el tema.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los tipos de textos discontinuos que conocen los alumnos.


• Lectura y análisis de textos discontinuos relacionados con profesiones y oficios.


• Actividad de resumen y ordenamiento de información utilizando textos discontinuos.

Sesión 2:

• Reflexión sobre el problema de desigualdad de género en la elección de profesiones u oficios.


• Presentación de casos de desigualdad de género en el ámbito laboral.


• Debate sobre la importancia de la igualdad de género en la elección de profesiones u oficios.


• Actividad de escritura de un texto discontinuo que promueva la igualdad de género en el ámbito laboral.

Sesión 3:

• Presentación de ejemplos de textos discontinuos que promuevan la inclusión y la igualdad de género.


• Análisis y discusión de los ejemplos presentados.


• Actividad de creación de un cartel o afiche que promueva la inclusión y la igualdad de género en el ámbito laboral.


• Exposición y socialización de los carteles o afiches creados por los alumnos.

Sesión 4:

• Realización de una visita a una