La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Viridiana Villarreal
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: falta de comprensión lectora y deficiencia en comprensión de conceptos matemáticos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico y de interculturalidad crítica.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  • Actividad de motivación: Proyección de imágenes representativas de diferentes ecosistemas y preguntas disparadoras como "¿Qué sabemos sobre los recursos naturales de nuestro entorno?" y "¿De qué manera creemos que los pueblos originarios han contribuido al aprovechamiento de estos recursos?".


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Planteamiento de preguntas de investigación relacionadas al tema a indagar: "¿Cuáles son los saberes de los pueblos originarios sobre la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables?", "¿Cómo se relacionan estos saberes con el medio ambiente local?".

  • Recopilación de información utilizando diferentes fuentes: libros, artículos, videos, entrevistas, etc.

  • Análisis de la información recolectada y elaboración de conclusiones.


Cierre:



  • Puesta en común