La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la sociedad novohispana.

eduardo moreno
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona en las implicaciones sociales del sistema de castas que se estableció en la sociedad novohispana.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la sociedad novohispana.


PDA: Reflexionar sobre las implicaciones sociales del sistema de castas en la sociedad novohispana.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Integración del problema: HSEF.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Objetivos de aprendizaje:



  1. Comprender el sistema de castas en la sociedad novohispana y su influencia en la conformación de las metrópolis.

  2. Reflexionar sobre las implicaciones sociales del sistema de castas en la sociedad novohispana.

  3. Analizar críticamente las relaciones de poder y dominación presentes en la sociedad novohispana.


Planeación de la clase:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el tema del día: "La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en la sociedad novohispana".

  • Realizar una breve introducción al sistema de castas en la sociedad novohispana y su importancia histórica.

  • Formular la pregunta inicial del problema: ¿Cómo influyó el sistema de castas en la conformación de las metrópolis y cuáles fueron sus implicaciones sociales?


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre el sistema de castas en la sociedad novohispana y sus implicaciones sociales.

  • Proporcionar recursos como libros, documentos históricos y páginas web para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de información entre los miembros de cada grupo.

  • Animar a los alumnos a desarrollar su