Introducción al tema de suma y resta

Zeltzin Vivian Montaño
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar la diferencia entre suma y resta, así como comprender su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una lluvia de ideas preguntando a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta. Anotar sus respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de suma utilizando ejemplos sencillos y concretos.

    • Realizar ejercicios de suma en el pizarrón, involucrando a los alumnos para que participen y resuelvan los problemas.

    • Mostrar cómo la suma se puede representar mediante el algoritmo convencional.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una breve recapitulación de lo aprendido.

    • Plantear preguntas de reflexión, como "¿Qué pasaría si en lugar de sumar, restamos?", para introducir el concepto de operaciones inversas (suma y resta).




Sesión 2: Trabajando con sumas de llevadas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y resolver sumas de llevadas mediante el algoritmo convencional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recuperar lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos si recuerdan qué es la suma y su relación con la resta.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar el concepto de sumas de llevadas mediante ejemplos concretos y visuales.

    • Realizar ejercicios de sumas de llevadas en el pizarrón, involucrando a los alumnos para que participen y resuelvan los problemas.

    • Mostrar cómo resolver las sumas de llevadas utilizando el algoritmo convencional.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar u