Introducción al tema

Janeth Pantoja
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Realiza propuestas para promover la cultura de paz en distintos ámbitos de convivencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la construcción de la cultura de paz y familiarizarlos con el análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una breve dinámica de integración y calentamiento.

  2. Presentar el tema de la clase: Construcción de la cultura de paz y análisis de conflictos vecinales y/o territoriales.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones conflictivas que los alumnos hayan presenciado o experimentado en su comunidad.

  4. Explicar la importancia del diálogo y la negociación en la resolución de conflictos.

  5. Presentar ejemplos de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente, resaltando cómo se resolvieron y destacando la importancia de la tolerancia.

  6. Realizar actividades de reflexión y análisis sobre los ejemplos presentados.

  7. Solicitar a los alumnos que investiguen y seleccionen un conflicto vecinal y/o territorial de su comunidad para analizarlo en las siguientes sesiones.


Sesión 2: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales (45 minutos)
Objetivo: Analizar un conflicto vecinal y/o territorial del pasado y del presente, identificando sus causas, cómo se desarrolló y cómo se resolvió.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase recordando el conflicto seleccionado por los alumnos en la sesión anterior.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas del conflicto.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre el conflicto seleccionado.

  4. Cada grupo deberá realizar una presentación sobre el conflicto, abordando las siguientes preguntas: ¿Cuá