Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Claudia Valerdi
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.


Objetivo (PDA): Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problemática: perspectiva de género para mantener la escuela libre de violencia y acoso.


Duración de la clase: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Los riesgos de desastre y su relación con los procesos naturales.

  2. Introducción a la perspectiva de género y su importancia en la prevención de la violencia y el acoso en la escuela.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover una cultura de prevención de desastres desde una perspectiva de género en nuestra escuela?


Desarrollo (30 minutos):



  1. Formación de equipos de trabajo: los alumnos se organizan en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Investigación y análisis del problema: cada grupo investiga y analiza la relación entre los riesgos de desastre, los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos, así como la importancia de la perspectiva de género en la prevención de la violencia y el acoso en la escuela.

  3. Identificación de estrategias: cada grupo propone estrategias concretas para promover una cultura de prevención de desastres desde una perspectiva de género en la escuela.


Cierre (10 minutos):



  1. Presentación de las propuestas: cada grupo comparte sus estrategias con el resto de la clase.

  2. Reflexión individual: los alumnos escriben en su cuaderno una reflexión personal sobre la importancia de consol