Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia

Miguel Angel Gonzalez Alvizo
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en un debate acerca de algunas expresiones de violencia —como la de género—presentes en las familias y la escuela, para argumentar una postura de rechazo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del objetivo de la clase.

  • Realizar un diagnóstico inicial para conocer las ideas previas de los alumnos sobre la violencia y las expresiones de violencia presentes en la familia y en la escuela.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupos pequeños sobre qué es la comunicación asertiva y dialógica.

  • Plenaria para compartir las definiciones y reflexionar sobre la importancia de este tipo de comunicación para erradicar la violencia.

  • Tarea: Investigar sobre casos reales de expresiones de violencia en la familia y en la escuela.


Sesión 2:



  • Revisión y discusión de los casos de violencia investigados por los alumnos.

  • Análisis de las causas y consecuencias de estas expresiones de violencia.

  • Reflexión sobre el papel de la comunicación asertiva y la falta de diálogo en estas situaciones.

  • Realizar una lista de las características de una comunicación asertiva y dialógica.

  • Tarea: Reflexionar sobre cómo mejorar la comunicación en sus propias familias y hacer un compromiso personal.


Sesión 3:



  • Presentación de diferentes técnicas y estrategias para mejorar la comunicación asertiva y dialógica.

  • Practicar estas técnicas a través de ejercicios de role-playing.

  • Reflexionar sobre la importancia de escuchar activamente y expresar los propios sentimientos y opiniones de manera respetuosa.

  • Tarea: Observar y analizar situaciones de comunicación en su entorno familiar y escolar.


Sesión 4:



  • Exposición de las observaciones realizadas por los alumnos sobre situaciones de comunicación en su entorno.

  • Análisis de las características positivas y negat