Introducción al tema y exploración de conceptos

antonio luna
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conceptos (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de comprender la relación entre multiplicación y división.


Actividad:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la multiplicación y la división. Registrar sus respuestas en el pizarrón.

  2. Presentar una situación problemática relacionada con la multiplicación y la división, por ejemplo: "Tienes 12 galletas y quieres repartirlas equitativamente entre 3 amigos. ¿Cuántas galletas le corresponderían a cada amigo?".

  3. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y proporcionarles materiales (galletas, palillos, etc.) para que puedan resolver el problema de manera manipulativa.

  4. Guíar a los estudiantes a través de preguntas para que reflexionen sobre la relación entre la multiplicación y la división. Por ejemplo: "¿Cómo podríamos utilizar la multiplicación para resolver este problema?", "¿Qué pasa si multiplicamos el número de galletas por el número de amigos?".

  5. Solicitar a cada grupo que comparta sus resultados y estrategias utilizadas.

  6. Resumir la lección y destacar la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 2: Aplicación de conceptos en situaciones problemáticas (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de resolver problemas de división utilizando la multiplicación como estrategia.


Actividad:



  1. Iniciar la clase recordando la relación entre la multiplicación y la división.

  2. Presentar a los estudiantes una serie de problemas de división que involucren repartir o agrupar objetos. Por ejemplo: "Tienes 24 caramelos y quieres repartirlos equitativamente en grupos de 4. ¿Cuántos g