Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Mirthala Samaniego- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de Clase: Las propiedades extensivas e intensivas
Objetivo: Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Poco apoyo de los padres de familia en los aprendizajes de sus hijos. Apatía de los alumnos.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Instrumentos de evaluación formativa:
Rúbrica de observación durante las actividades experimentales, evalúa la participación y colaboración de los alumnos, así como su capacidad de formular hipótesis y conclusiones.
Cuestionario de retroalimentación, donde los alumnos expresarán su opinión sobre las actividades realizadas y su aprendizaje en relación al tema.
Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por propiedades extensivas e intensivas.
- Presentar ejemplos de sustancias y materiales de uso común y preguntar a los alumnos si creen que tienen propiedades extensivas o intensivas.
Desarrollo:
- Explicar el concepto de propiedades extensivas e intensivas, utilizando ejemplos y comparaciones.
- Realizar una actividad experimental donde se mida la masa y el volumen de diferentes objetos.
- Guíar a los alumnos en el análisis de los resultados y la formulación de hipótesis sobre qué propiedades son extensivas y cuáles son intensivas.
Cierre:
- Realizar una puesta en común de las hipótesis formuladas por los alumnos.
- Reflexionar sobre la importancia de identificar las propiedades extensivas e intensivas en la vida cotidiana y en actividades hu