El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Plan de clase

Planificación de clase: El juego como base de la experiencia de investigación

Objetivo: Jugar y expresarse artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su "espacio potencial" como lugar del juego, de la cultura y el arte.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema a abordar: Cómo brindar confianza y seguridad a los niños y niñas para reforzar conexiones y construir su autonomía.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducir el tema del juego como base de la experiencia de investigación.


• Realizar un brainstorming con los niños y niñas sobre los diferentes tipos de juegos que conocen.


• Promover una discusión sobre la importancia del juego en su desarrollo y cómo se sienten al jugar.


• Presentar una actividad artística relacionada con el juego, como la creación de un dibujo o collage sobre su juego favorito.

Sesión 2 (45 minutos):

• Continuar la discusión sobre el juego y su importancia.


• Introducir la idea de los imaginarios y cómo cada niño o niña tiene sus propias ideas y mundos imaginarios.


• Realizar una actividad de dramatización en la que los niños y niñas puedan expresar sus propios imaginarios a través del juego.


• Promover la reflexión sobre cómo se sienten al jugar y expresarse artísticamente.

Sesión 3 (45 minutos):

• Retomar la discusión sobre los imaginarios y la importancia del juego.


• Plantear una actividad de investigación en la que los niños y niñas investiguen sobre un tema relacionado con el juego, como los juguetes tradicionales o los juegos al aire libre.


• Guiar a los niños y niñas en su investigación, proporcionando recursos y materiales necesarios.


• Promover la conexi