Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.

Rous Mery Gomez
Ubicación curricular
Contenido Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica cómo obtiene la energía el cuerpo humano, a partir de los nutrimentos e identifica los alimentos que los contienen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase de Química para alumnos de Secundaria 3º


Tema: Los alimentos como fuente de energía química: carbohidratos, proteínas y lípidos.


Objetivo (PDA): Explicar cómo obtiene el cuerpo humano la energía a partir de los nutrientes e identificar los alimentos que los contienen.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Comprensión lectora y elaboración de textos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la energía en nuestras vidas.

  • Presentar el tema a través de un video introductorio que muestre la relación entre la alimentación y la energía en el cuerpo humano.

  • Formular preguntas disparadoras como: ¿De dónde proviene la energía que necesitamos para realizar nuestras actividades diarias? ¿Cuáles son los nutrientes esenciales para obtener esa energía?


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre los diferentes nutrientes presentes en los alimentos: carbohidratos, proteínas y lípidos.

  • Proporcionar material de consulta como libros, artículos y páginas web confiables.

  • Guiar a los estudiantes en la búsqueda de información y promover la discusión en grupo.

  • Solicitar que elaboren un mapa conceptual o una infografía que sintetice la información encontrada y responda a las preguntas iniciales.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que exponga su trabajo ante el resto de la clase.

  • Fomentar la participación y el debate entre los estudiantes.

  • Realizar una síntesis de los principales conceptos trabajados y plantear nuevas preguntas para la siguiente sesión.


Sesión 2:


I