Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Paulina Ponce
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Sesión 1: Reconociendo nuestras características
Objetivo: Reconocer y descubrir las características propias que nos hacen personas únicas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una dinámica de presentación en la que los alumnos se presenten y compartan una característica que los hace especiales.

    • Promover la reflexión sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad grupal en la que los alumnos dibujen y escriban sus características físicas, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

    • Fomentar la participación activa y el respeto hacia las características de cada uno.

    • Favorecer la inclusión y la interculturalidad crítica, destacando la importancia de respetar las diferencias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan sus dibujos y características con el resto de la clase, resaltando la diversidad presente en el aula.

    • Reflexionar sobre la importancia de valorar y respetar las características de cada persona.




Sesión 2: Descubriendo cambios y cualidades
Objetivo: Reconocer y descubrir los cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades propias y de los demás.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar lo trabajado en la sesión anterior y resaltar la importancia de la diversidad.

    • Plantear la siguiente pregunta: ¿Qué cambios han experimentado en sus cuerpos y en sus gustos últimamente?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Realizar una actividad individual en la que los alumnos escriban y dibujen los cambios que han experimentado en su cuer