Las propiedades extensivas e intensivas

Fabiola Higuera
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Las propiedades extensivas e intensivas


Nivel educativo: Secundaria 3º


Objetivo: Formular hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborar conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Comprender las propiedades físicas y químicas de la materia


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.

  2. Presentación oral o escrita de conclusiones sobre las actividades experimentales realizadas.


Planeación:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase: las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos mencionen ejemplos de propiedades físicas y químicas de la materia.
    Desarrollo:

  • Explicar las características y diferencias entre propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una actividad experimental en la que los alumnos midan la masa y el volumen de diferentes objetos.
    Cierre:

  • Pedir a los alumnos que registren los resultados obtenidos y formulen hipótesis sobre las propiedades de los objetos analizados.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repasar la información presentada en la sesión anterior sobre propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar una discusión en grupos pequeños sobre las hipótesis formuladas en la sesión anterior.
    Desarrollo:

  • Proponer una serie de actividades experimentales en las que los alumnos puedan observar y medir diferentes propiedades de sustancias y materiales de uso común.
    Cierre:

  • Pedir a los alumnos que elabo