Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Guillermina Rocha
Secundaria 2º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que le otorga identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para Secundaria 2º - Artes: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo (PDA): Expresar, mediante lenguajes artísticos, la relevancia de valorar, conservar y preservar el patrimonio cultural, como legado que otorga identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Convivencia escolar


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Registro fotográfico de las obras artísticas realizadas por los alumnos. 2) Rúbrica de evaluación de la participación y colaboración en el proyecto comunitario.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Patrimonio cultural de la comunidad. Explicación de su importancia en la identidad y el sentido de pertenencia.

  • Reflexión en grupo sobre la convivencia escolar y la importancia de promover un ambiente de respeto y tolerancia.

  • Planteamiento del proyecto comunitario: crear una intervención artística en el espacio escolar para fomentar la convivencia y resaltar el patrimonio cultural de la comunidad.


Desarrollo:



  • Investigación en grupos de diferentes manifestaciones artísticas relacionadas con el patrimonio cultural de la comunidad (música, danza, pintura, escultura, etc.).

  • Selección de una manifestación artística por grupo para desarrollar en el proyecto comunitario.

  • Planificación y diseño de la intervención artística, teniendo en cuenta la convivencia escolar y la temática del patrimonio cultural.


Cierre:



  • Puesta en común de los diseños de intervención artística de cada grupo.

  • Elección de un diseño por consenso.

  • Organización de tareas y asigna