"Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza"

Alexia
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: "Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza"


Objetivo: Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza, y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Preguntar a los alumnos qué saben sobre la naturaleza y por qué es importante cuidarla.
    c. Motivar la reflexión mediante la proyección de imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar cómo se sienten al verlos.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar el problema: "Contaminan sin saber el daño que causan".
    b. Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas y consecuencias de la contaminación en la naturaleza.
    c. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea de investigación sobre un tema relacionado con la contaminación ambiental (por ejemplo, la deforestación, el uso excesivo de plásticos, la contaminación del agua).
    d. Los alumnos deben investigar y buscar soluciones o acciones que se puedan llevar a cabo para cuidar el medio ambiente.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Los grupos presentan sus investigaciones y propuestas de solución.
    b. Se genera un espacio de diálogo y reflexión sobre los sentimientos que les provoca la contaminación y la importancia de cuidar la naturaleza.
    c. Se enfatiza la importancia del respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza y los seres vivos que la componen.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de investigación:

    • Nivel de part