"Comprendiendo la diversidad de género en nuestra sociedad"

Isela Sangabriel
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diferencia manifestaciones y prácticas presentes en distintos ámbitos (escolar, laboral, social, cultural u otros), para reconocer aquellas que inciden en la construcción de la identidad de género.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: "Comprendiendo la diversidad de género en nuestra sociedad"


Objetivo:
Diferenciar manifestaciones y prácticas presentes en distintos ámbitos (escolar, laboral, social, cultural u otros), para reconocer aquellas que inciden en la construcción de la identidad de género.


Metodología:
Aprendizaje servicio. En esta metodología, los estudiantes aprenderán a través del servicio a la comunidad. Se les presentará un problema real relacionado con la educación integral en sexualidad y trabajarán para encontrar soluciones y realizar acciones concretas.


Interdisciplinariedad:
La planeación se enfocará en abordar el problema "no" desde diferentes asignaturas, tales como:



  • Ciencias Sociales: para comprender la diversidad de género en diferentes culturas y sociedades.

  • Lenguaje y Comunicación: para fomentar la expresión y reflexión de ideas sobre la identidad de género.

  • Educación Física: para promover la igualdad de género en el deporte y juegos tradicionales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: "Comprendiendo la diversidad de género en nuestra sociedad".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben sobre el tema.



  2. Actividad principal (30 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una tarea específica relacionada con el problema "no".

    • Cada grupo investigará y analizará diferentes manifestaciones de género en distintos ámbitos (escolar, laboral, social, cultural, etc.).

    • Los estudiantes deberán identificar cómo estas manifestaciones inciden en la construcción de la identidad de género, y proponer acciones para promover una educa