Características del aire y los gases

Rocío Hernández
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que el aire es un gas, a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

SESIÓN 1: Características del aire y los gases (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Comprender que el aire es un gas a partir de describir sus características: color, olor, sabor y si se puede comprimir, asir o introducir a un recipiente.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Presentar el tema: "Hoy vamos a explorar las características del aire y cómo podemos identificarlo como un gas".



  2. Actividad de exploración (15 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una bolsa de plástico sellada.

    • Pedir a los alumnos que observen la bolsa y la manipulen para responder las siguientes preguntas: ¿De qué color es el aire en el interior de la bolsa? ¿Tiene algún olor o sabor? ¿Se puede comprimir o introducir en un recipiente? ¿Se puede asir o sujetar?

    • Permitir que los grupos compartan sus respuestas y conclusiones.



  3. Discusión en grupo (15 minutos)



    • Reunir a los alumnos en un círculo y fomentar la participación de todos.

    • Preguntar a los alumnos qué conclusiones obtuvieron de la actividad de exploración.

    • Guíar la discusión hacia el reconocimiento de las características del aire: es invisible (sin color), no tiene olor ni sabor, se puede comprimir y se adapta al recipiente en el que se encuentra.



  4. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Solicitar a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de comprender las características del aire como un gas.

    • Destacar que el aire es esencial para la vida y que su comprensión nos permite entender muchos fenómenos naturales.

    • Reafirmar el objetivo de la clase y asegurarse