Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.

ISAI ALEXANDER CHIPANA
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º:


Tema: Posibilidades de movimiento en diferentes espacios para favorecer las habilidades motrices.


Objetivo (PDA): Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Quiero un taller de psicomotricidad para poder trabajar con niños de 5 años.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos): Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de realizar actividad física y cuidar nuestro cuerpo. Mencionar que hoy aprenderemos diferentes formas de movimiento en diferentes espacios.



  2. Actividad 1: Calentamiento (10 minutos): Realizar una serie de ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo para el movimiento. Incluir estiramientos y ejercicios de flexibilidad.



  3. Actividad 2: Juego de movimientos (15 minutos): Organizar a los alumnos en parejas y asignarles diferentes movimientos para que los realicen juntos. Por ejemplo, saltar, correr, caminar de puntillas, gatear, etc. Después de un tiempo, rotar las parejas para que practiquen diferentes movimientos.



  4. Actividad 3: Circuito de obstáculos (15 minutos): Preparar diferentes estaciones con obstáculos que los alumnos deben superar utilizando diferentes movimientos. Por ejemplo, saltar bancos, gatear debajo de cuerdas, caminar en equilibrio por una línea, etc. Los alumnos deberán realizar el circuito en parejas, apoyándose mutuamente para superar los obstáculos.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso (5 minutos): Iniciar la sesión recordando lo aprendido en la sesión anteri