Las tensiones en el siglo XX - El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955

mario armando vazquez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dimensiona el tiempo histórico (vincula hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Historia
Nivel: Secundaria 2º
Tema: Las tensiones en el siglo XX - El derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955


Objetivo (PDA): Dimensionar el tiempo histórico (vincular hechos pasados o simultáneos con los que tiene relación) del derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Bajo rendimiento escolar y ausentismo


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio:



  1. Presentación del tema: Las tensiones en el siglo XX y el derecho de las mujeres a votar y ser votadas en las elecciones de 1955.

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los alumnos si conocen la importancia del derecho al voto para las mujeres y si saben cuándo fue que se les permitió votar en las elecciones.

  3. Explicación del problema: Presentar el problema del bajo rendimiento escolar y ausentismo, y cómo puede afectar la vida académica y personal de los alumnos.


Desarrollo:



  1. Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

  2. Investigación: Cada grupo deberá investigar sobre el contexto histórico de las tensiones en el siglo XX y el proceso que llevó al derecho de las mujeres a votar en las elecciones de 1955.

  3. Análisis y discusión: Los grupos deben discutir y analizar la información recopilada, identificando los factores que influyeron en la obtención de este derecho y las tensiones que se vivieron en esa época.

  4. Presentación de resultados: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Reflexión: Promover una reflexión sobre la importancia del derecho al voto y cómo su obtención