Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de que el alumno conozca las diferencias entre elemento, compuesto y mezcla.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Sesión 1:

Fase de Inicio (10 minutos):

• Presentar el tema: Mezclas, compuestos y elementos.


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por mezclas, compuestos y elementos.


• Plantear el problema del conocimiento de las diferencias entre ellos.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• Organizar a los alumnos en grupos de 3 o 4.


• Entregar a cada grupo una serie de materiales: sal, azúcar, agua, arena, limaduras de hierro, papel, etc.


• Pedir a los alumnos que clasifiquen los materiales en mezclas, compuestos y elementos, y justifiquen su elección.


• Observar y orientar el trabajo de los grupos, fomentando la discusión y el intercambio de ideas.

Fase de Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por los grupos.


• Resaltar las semejanzas y diferencias entre las mezclas, compuestos y elementos.


• Establecer las características principales de cada uno.

Sesión 2:

Fase de Inicio (10 minutos):

• Retomar lo aprendido en la sesión anterior.


• Plantear nuevas preguntas sobre el tema: ¿Cómo se representan las mezclas, compuesto