Introducción al tema y análisis de fuentes

Reynaldo Morato
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de fuentes


Objetivo:
Indagar en diversas fuentes acerca de la vida cotidiana en México posrevolucionario, con el fin de comprender los cambios sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y ambientales ocurridos en el país.


Desarrollo:



  1. Presentación del tema: México posrevolucionario (1917-1940).

  2. Actividad inicial: Los alumnos formarán equipos y se les asignará una pregunta relacionada con el tema. Cada equipo deberá investigar y presentar su respuesta al final de la sesión.

  3. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas: Se explicará la metodología a utilizar y se planteará el problema principal: "Diferentes ideas e igualdad de derechos".

  4. Análisis de fuentes: Los alumnos analizarán distintas fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones relacionadas con la vida cotidiana en el México posrevolucionario. Se les proporcionará una lista de preguntas guía para orientar su análisis.

  5. Trabajo en equipo: Los alumnos discutirán en sus equipos las respuestas a las preguntas guía y elaborarán un resumen de los aspectos más relevantes encontrados en las fuentes.

  6. Presentación de resultados: Cada equipo compartirá su resumen con el resto de la clase.


Sesión 2: Análisis de los cambios en la vida cotidiana y expresiones culturales


Objetivo:
Identificar los cambios en la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, así como las principales expresiones culturales y artísticas de la época.


Desarrollo:



  1. Recapitulación de la sesión anterior.

  2. Actividad inicial: Los alumnos formarán nuevos equipos y se les asignará una pregunta relacionada con los cambio