Conociendo nuestros derechos

margarita arana
Ubicación curricular
Contenido Los derechos de niñas y niños como base para el bienestar integral y el establecimiento de acuerdos que favorecen la convivencia pacífica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se familiariza con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Título de la clase: Conociendo nuestros derechos


Objetivo general:



  • Familiarizar a los alumnos de Preescolar 1º con algunos de sus derechos, como vivir en una familia, derecho a la protección, a la salud, a jugar, a tener un nombre, una vivienda y acudir a la escuela, los cuales se manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.


Objetivos específicos:



  • Identificar los derechos de niñas y niños.

  • Relacionar los derechos con situaciones cotidianas.

  • Establecer acuerdos que favorezcan la convivencia pacífica.

  • Fomentar el bienestar integral en los estudiantes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de derechos y la importancia de conocerlos.

  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre qué creen que son los derechos y qué derechos piensan que tienen ellos como niños.

  • Presentación del problema: Plantear a los alumnos el problema de que algunos niños no reconocen algunos de sus derechos y cómo esto puede afectar su bienestar.

  • Establecimiento de acuerdos: En grupo, reflexionar sobre qué acuerdos podríamos establecer en el aula para favorecer la convivencia pacífica y el respeto por los derechos de todos los niños.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad de investigación: Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles imágenes, cuentos y otros recursos que representen situaciones cotidianas relacionadas con los derechos de los niños. Los grupos deben identificar qué derecho se está violando en cada situación.

  • Puesta en común: Cada grupo comparte su análisis y se discute en plenaria.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad práctica: Realizar un