Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas

Melissa Martagón Guerrero
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Título de la Unidad: Propiedades extensivas e intensivas de las sustancias y materiales en la vida cotidiana


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Vida saludable y Pensamiento crítico


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al concepto de propiedades extensivas e intensivas (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema de la unidad y su relación con la vida cotidiana.

  • Definir de manera clara y concisa las propiedades extensivas e intensivas.

  • Realizar ejemplos de cada tipo de propiedad y su aplicación en situaciones cotidianas.

  • Plantear a los estudiantes la problemática de la dificultad para identificar el uso de la materia en la vida cotidiana.


Sesión 2: Experimentos para identificar propiedades extensivas e intensivas (45 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Entregar a cada grupo distintos materiales y sustancias de uso común.

  • Pedir a los estudiantes que realicen experimentos para identificar las propiedades extensivas e intensivas de los materiales y sustancias.

  • Proporcionar a los estudiantes materiales de laboratorio y guiarlos en el uso correcto de los mismos.

  • Fomentar la observación y el registro de datos durante los experimentos.


Sesión 3: Análisis de resultados y elaboración de conclusiones (45 minutos)



  • Reunir a los estudiantes en grupo grande y solicitar que compartan los resultados de sus experimentos.

  • Fomentar el debate y la discusión sobre