Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país

Citlali Ramos
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país


Objetivo: Conoce y disfruta lugares de relevancia cultural e histórica de su comunidad y país, como monumentos, zonas arqueológicas, áreas naturales protegidas, museos o casas de cultura.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática: Conocer la historia, conmemoraciones y tradiciones de mi comunidad para sentirme parte de ella.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del problema: "¿Cómo podemos conocer la historia, conmemoraciones y tradiciones de nuestra comunidad para sentirnos parte de ella?"

  • Actividad de lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de su comunidad y su historia.

  • Presentación de una breve historia de la comunidad y sus principales tradiciones y conmemoraciones.

  • Actividad de reflexión: ¿Por qué es importante conocer la historia y tradiciones de nuestra comunidad?


Sesión 2: Investigación y exploración (45 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en grupos y cada grupo investigará sobre una tradición o conmemoración de su comunidad.

  • Los grupos deberán realizar una presentación sobre lo que han investigado, utilizando recursos visuales (imágenes, dibujos, etc.).

  • Los alumnos también deberán buscar información sobre un lugar de relevancia cultural e histórica de su comunidad y presentar sus hallazgos.


Sesión 3: Visita a un lugar de relevancia cultural e histórica (45 minutos)



  • Los alumnos realizarán una visita a un lugar de relevancia cultural e histórica de su comunidad (monumento, museo, zona arqueológica, etc.).

  • Durante la visita, los alumnos deberán tomar notas y fotografías para utilizar en la siguiente sesión.


Ses