Comprensión y producción de textos expositivos

Sánchez Murga Sofía
Primaria 4º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia como luego, más adelante, después, antes, más temprano, así como nexos para establecer comparaciones: en cambio, por un lado, por otro lado, a diferencia de, al igual que.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos


Tema: Utilización de nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia, así como nexos para establecer comparaciones.


Grado: 4º de primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de la inclusión.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración).

  • Explicación de los términos y ejemplos.

  • Actividad: los alumnos leerán diferentes textos expositivos y los clasificarán según su estructura.

  • Discusión en grupo sobre los distintos tipos de textos.


Sesión 2:



  • Introducción a los nexos, adverbios y frases adverbiales de secuencia.

  • Explicación de los diferentes nexos y adverbios utilizados para indicar secuencia.

  • Actividad: los alumnos crearán oraciones utilizando los nexos y adverbios aprendidos.

  • Puesta en común y discusión de las oraciones creadas.


Sesión 3:



  • Introducción a los nexos utilizados para establecer comparaciones.

  • Explicación de los diferentes nexos utilizados para establecer comparaciones.

  • Actividad: los alumnos crearán oraciones comparativas utilizando los nexos aprendidos.

  • Puesta en común y discusión de las oraciones creadas.


Sesión 4:



  • Trabajo en grupo: los alumnos formarán equipos y seleccionarán un tema relacionado con la falta de recursos en su comunidad.

  • Investigación y recopilación de información sobre el tema seleccionado.

  • Elaboración de un texto expositivo que aborde el tema desde una de las estructuras aprendidas en las