Introducción al conteo y reconocimiento de números

Daniela vilchis
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de números (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de reconocer y contar números del 1 al 10.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo contar".



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de objetos cotidianos en el aula.

    • Pedir a los alumnos que nombren los objetos y los cuenten en voz alta.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Mostrar tarjetas con números del 1 al 10.

    • Pedir a los alumnos que los identifiquen y digan su nombre en voz alta.

    • Realizar ejercicios de conteo, como contar objetos en una imagen.

    • Realizar actividades de asociación de cantidad con números, como unir puntos o dibujos.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Recapitulación de los aprendizajes.

    • Asignación de tarea: colorear números del 1 al 10.




Sesión 2: Aprendiendo a contar objetos y resolver problemas (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de contar objetos y resolver problemas sencillos de suma y resta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior y del objetivo de hoy.



  2. Actividad de sensibilización (10 minutos):



    • Mostrar imágenes de situaciones cotidianas, como una mesa con galletas.

    • Pedir a los alumnos que identifiquen y cuenten los objetos en la imagen.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Presentar problemas sencillos de suma y resta utilizando objetos cotidianos, como bloques o lápices.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en g