Introducción al concepto de volumen

Yamileth Chavarria
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de volumen
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de volumen y su relación con los cuerpos y prismas rectos rectangulares.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando diferentes objetos de la vida cotidiana, como una caja de cartón, una lata de refresco, un cubo de hielo, etc. Preguntar a los alumnos si conocen el término "volumen" y qué creen que significa.



  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre las posibles ideas que tienen los alumnos sobre el volumen.



  3. Presentar la definición del volumen como la cantidad de espacio que ocupa un objeto o cuerpo. Ejemplificar con algunos objetos y su volumen, utilizando unidades de medida como el centímetro cúbico (cm³) y el metro cúbico (m³).



  4. Mostrar a los alumnos diferentes cuerpos y prismas rectos rectangulares, y pedirles que estimen el volumen de cada uno utilizando el conteo de cubos de unidad. Realizar diferentes ejercicios en conjunto como guía.



  5. Realizar una actividad práctica donde los alumnos deban construir prismas rectos rectangulares y determinar su volumen, utilizando los cubos de unidad como referencia. Fomentar el trabajo en equipo y el intercambio de ideas.




Sesión 2: Comparación y equivalencia de volúmenes
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comparar y establecer equivalencias de volúmenes entre diferentes cuerpos y prismas rectos rectangulares.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de volumen y la forma de calcularlo utilizando el conteo de cubos de unidad.



  2. Presentar a los alumnos diferentes cuerpos y prismas rectos rectangulares con el mismo volumen, pero con formas y dimensiones diferentes. Ejemplificar c