Introducción al estudio de los números

Citlali Huerta
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (15 minutos)



  • Presentar el objetivo de la clase: A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan contar elementos.

  • Mostrar diferentes objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos hay en cada uno.

  • Realizar actividades en las que los alumnos ordenen los objetos de mayor a menor cantidad.

  • Introducir el concepto de representación de la cantidad mediante dibujos y símbolos.

  • Practicar la lectura y escritura de números del 1 al 5.


Sesión 2: Ampliando el estudio de los números (15 minutos)



  • Repasar lo aprendido en la sesión anterior sobre contar, ordenar y representar la cantidad de elementos.

  • Introducir nuevos objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos hay en cada uno, esta vez hasta 10 elementos.

  • Realizar actividades en las que los alumnos ordenen los objetos de mayor a menor cantidad, esta vez hasta 10 elementos.

  • Practicar la lectura y escritura de números del 1 al 10.

  • Reforzar la importancia de la representación gráfica de los números.


Sesión 3: Continuando con el estudio de los números (15 minutos)



  • Repasar lo aprendido en las sesiones anteriores sobre contar, ordenar y representar la cantidad de elementos.

  • Introducir nuevos objetos y pedir a los alumnos que cuenten cuántos hay en cada uno, esta vez hasta 100 elementos.

  • Realizar actividades en las que los alumnos ordenen los objetos de mayor a menor cantidad, esta vez hasta 100 elementos.

  • Practicar la lectura y escritura de números del 1 al 100.

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