Relaciones de proporcionalidad

Carlos Del
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de porcentajes


Objetivo: Identificar que los porcentajes de 50%, 25%, 20% y 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5 y 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.


Duración: 45 minutos


Materiales: pizarrón, marcadores, lápices, papel, calculadoras (opcional), hojas de actividades.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

    • Pregunta inicial: ¿Alguna vez has escuchado hablar de porcentajes? ¿Sabes qué son?



  2. Exploración (10 minutos):



    • Realización de una lluvia de ideas sobre porcentajes. Anotar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.

    • Explicación teórica sobre qué es un porcentaje y cómo se calcula. Utilizar ejemplos sencillos para facilitar la comprensión.



  3. Introducción al problema (10 minutos):



    • Presentación de una situación problemática relacionada con el cálculo de porcentajes.

    • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregar una hoja de actividades con diferentes problemas que involucren el cálculo de porcentajes.



  4. Trabajo en grupos (15 minutos):



    • Los grupos deberán leer y resolver los problemas de la hoja de actividades.

    • Los alumnos deberán utilizar estrategias de pensamiento crítico y razonamiento lógico para resolver los problemas planteados.



  5. Puesta en común y conclusiones (5 minutos):



    • Cada grupo deberá exponer sus respuestas y explicar cómo llegaron a ellas.

    • Resaltar las relaciones de proporcionalidad entre los porcentajes y las fracciones presentes en los problemas.




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