Representación gráfica de ideas y descubrimientos

Alicia Moreno
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Sesión 1:
Tema: Introducción a los diferentes tipos de textos
Objetivo: Reconocer diferentes tipos de textos presentes en su entorno y comprender su función.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes tipos de textos como cuentos, carteles, letreros, mensajes, etc.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos mencionen los textos que han visto en su hogar y escuela.

  3. Observación: Mostrar diferentes textos y preguntar a los alumnos si saben qué tipo de texto es y para qué sirve.

  4. Exploración: Realizar una caminata por el aula y la escuela para que los alumnos identifiquen y nombren los diferentes textos que encuentren.

  5. Cierre: Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los textos en su vida diaria.


Sesión 2:
Tema: Interpretación de textos a partir de imágenes y marcas gráficas
Objetivo: Interpretar el contenido de los textos a partir de las imágenes y marcas gráficas presentes.


Actividades:



  1. Inicio: Mostrar a los alumnos diferentes textos con imágenes y marcas gráficas.

  2. Observación: Pedir a los alumnos que observen detenidamente las imágenes y marcas gráficas y comenten qué creen que representan.

  3. Interpretación: Realizar preguntas sobre el contenido de los textos a partir de las imágenes y marcas gráficas presentes.

  4. Trabajo en parejas: Repartir textos diferentes y pedir a los alumnos que se ayuden mutuamente a interpretar el contenido a partir de las imágenes y marcas gráficas.

  5. Cierre: Compartir en grupo las interpretaciones realizadas y reflexionar sobre la relación entre las imágenes y marcas gráficas con el contenido del texto.