Introducción a los saberes numéricos

Andrea García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos


Objetivo: Contar objetos y elementos del entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una breve actividad de calentamiento en la que los alumnos deben contar cuántos dedos tienen en cada mano.
    c. Preguntar a los alumnos si saben qué es contar y para qué se utiliza.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. Presentar el tema principal de la clase: los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones del entorno.
    b. Explicar a los alumnos que contar es una habilidad matemática que nos permite saber cuántos objetos o elementos hay en un conjunto.
    c. Mostrar diferentes ejemplos de situaciones en las que contar es útil, como contar juguetes, contar frutas o contar personas en una foto.
    d. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos deben contar diferentes objetos en el aula, como lápices, mesas, sillas, etc.
    e. Fomentar la participación de los alumnos, animándolos a contar en voz alta y a compartir sus resultados.



  3. Cierre (5 minutos)
    a. Realizar una breve reflexión con los alumnos sobre la importancia de contar para resolver situaciones del entorno.
    b. Recordar el objetivo de la clase y preguntar a los alumnos si lo han cumplido.
    c. Despedida y cierre de la sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación del desempeño durante la actividad práctica de contar objetos en el aula.
    Criterios de evaluación:

    • Capacidad para identificar y contar correctamente los objetos.

    • Participación activa y entusiasmo durante la actividad.

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