Introducción al tema de multiplicación y división

Sandra
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos podrán comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.

  • Los alumnos podrán utilizar la multiplicación para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la división.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la división, por ejemplo: "En una fiesta, se repartieron 24 caramelos entre 4 niños. ¿Cuántos caramelos le correspondieron a cada niño?".

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo podrían resolver este problema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles estrategias para resolver la situación problemática planteada.

  • Introducir la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas, explicando que podemos utilizar la multiplicación para resolver divisiones.

  • Mostrar a los alumnos cómo se puede utilizar la multiplicación para resolver el problema anterior: 24 caramelos divididos entre 4 niños es igual a 24 ÷ 4 = 6 caramelos por niño.

  • Realizar más ejemplos de divisiones que pueden ser resueltos utilizando la multiplicación.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Pedir a los alumnos que resuelvan algunos problemas de división utilizando la multiplicación como estrategia.

  • Realizar una breve reflexión sobre las ventajas de utilizar la multiplicación para resolver divisiones.


Sesión 2: Relación entre multiplicación y división
Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos podrán representar la división como una ecuación matemática.

  • Los alumnos podrán utilizar la multiplicación como una estrategia para resol