Introducción al concepto de proporcionalidad

Merina Guadalupe Tellez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el concepto de proporcionalidad y su importancia en la resolución de situaciones problemáticas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta desencadenante: "Si necesito hacer 3 pasteles y tengo los ingredientes para hacer solo 1, ¿qué debo hacer?".

  2. Permitir que los alumnos reflexionen sobre la pregunta y compartan sus ideas con el resto de la clase.

  3. Presentar la definición de proporcionalidad y explicar su importancia en la vida cotidiana.

  4. Realizar ejemplos de situaciones problemáticas donde se requiera resolver proporciones y determinar valores faltantes utilizando diferentes estrategias.

  5. Proporcionar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas para resolver en parejas.

  6. Dejar tiempo al final de la sesión para que los alumnos compartan sus respuestas y reflexiones con la clase.


Sesión 2: Estrategias de cálculo del valor unitario
Duración: 45 minutos


Objetivo: Enseñar a los alumnos cómo calcular el valor unitario y utilizarlo para resolver problemas de proporcionalidad.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de proporcionalidad y su importancia.

  2. Explicar a los alumnos cómo calcular el valor unitario y su relación con la proporcionalidad.

  3. Presentar ejemplos de problemas donde se requiera calcular el valor unitario y determinar valores faltantes.

  4. Realizar ejercicios prácticos en parejas para que los alumnos practiquen la utilización del valor unitario.

  5. Brindar retroalimentación individualizada a los alumnos durante la actividad y resolver dudas.

  6. Al finalizar la sesión, pedir a los alumnos que reflexionen sobre las ventajas y