Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad

Daniela Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la localidad o pueblo donde vive, considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivos de aprendizaje:



  • Identificar y ubicar la localidad dentro de la entidad y del país.

  • Elaborar representaciones cartográficas considerando los puntos cardinales dentro de la entidad.


Actividades:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es un mapa y para qué se utiliza.

    • Explicar brevemente la importancia de los mapas como herramienta para ubicarse y representar lugares.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear el problema: "Imaginen que tienen que realizar un mapa de su localidad o pueblo donde viven. ¿Qué elementos considerarían? ¿Cómo ubicarían su localidad dentro de la entidad y del país?"

    • Motivar a los estudiantes a reflexionar y compartir ideas sobre qué elementos podrían incluir en su mapa y cómo ubicarían su localidad.



  3. Investigación en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo recursos como libros, mapas, y materiales para dibujar.

    • Pedir a los grupos que investiguen sobre su localidad, identifiquen elementos importantes que deben incluir en su mapa y cómo ubicarla dentro de la entidad y el país.

    • Fomentar la colaboración y el intercambio de ideas entre los integrantes de cada grupo.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones.

    • Animar a los estudiantes a comentar y debatir sobre las diferentes representaciones cartográficas propuestas.

    • Resaltar la importancia de considerar los puntos cardinales al elaborar un mapa.




Se